PAULO FREIRE
A EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO
Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacional. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação as parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidos e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra .
Ao propor ums prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele
qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-s, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o Educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los
Ao propor ums prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto é, as "escolas burguesas"), que ele
qualificou de educação bancária. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, dócil.
Em outras palavras, o saber é visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-s, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o Educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los
EMILIA FERRERO
Emilia Ferrero, nasceu na Argentina em 1936, é psicologa e pesquisadora, se tornou uma espécie de
referência no ensino brasileiro. Em suas pesquisas, orientadas por Jean Piaget (1986-1980), concentram o foco no mecanismo cognitivos relacionados a leitura e a escrita.
Suas descobertas levam a conclusão de que a criança tem um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento-dai a palavra construtivismo.
De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita (livro chave de Emília), toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada que são: pré-silábica, silábica, silábica-alfabetica e a alfabética.
Portanto, estudar as etapas da aquisição da leitura e da escrita é admitir que as crianças são seres pensantes e capazes de aprender, e ajudar para que todo o processo aconteça de forma mais calma e tranquila
Suas descobertas levam a conclusão de que a criança tem um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento-dai a palavra construtivismo.
De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita (livro chave de Emília), toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada que são: pré-silábica, silábica, silábica-alfabetica e a alfabética.
Portanto, estudar as etapas da aquisição da leitura e da escrita é admitir que as crianças são seres pensantes e capazes de aprender, e ajudar para que todo o processo aconteça de forma mais calma e tranquila
COLL, UM DOS PRINCIPAIS COORDENADORES DA REFORMA EDUCACIONAL ESPANHOLA
Foi um dos principais coordenadores da reforma educacional espanhola e consultor do MEC na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, aqui no Brasil.
Escreveu Psicologia e Currículo (ED.ATICA), Ensino, Aprendizagem em Sala de Aula, (ED.ARTMED).
A preparação de um currículo precisa satisfazer todos os níveis da escola. O que importa é o que o aluno efetivamente aprende, não o conteúdo transmitido pelo professor.
Logo nos primeiros debates da educação brasileira, em meados dos anos 1990, ficou decidido que o modelo para as mudanças seria o implemento na Espanha sob a coordenação de Cesar Coll Salvador, na Universidade de Barcelona.
Das discussões no MEC, as quais, Coll participou como assessor técnico, surgiram os Parâmetros Curriculares Nacionais. desde então, as ideias desse pensador, que já haviam chamado a atenção de algumas escolas de São Paulo, passaram a influenciar toda a nossa rede de ensino.
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